مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه ای، شایعه انتشار سؤالات آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی، پیش از برگزاری آزمون را تکذیب کرد.
وزیر آموزشوپرورش از تدوین سه سناریوی بازگشایی مدارس شامل بازگشایی آرام، ترکیبی و مجازی برای مهرماه خبر داد و گفت: برنامهریزی برای نیروی انسانی، عدالت آموزشی و کیفیت بخشی در اولویت قرار گرفته است.
ایران با میانگین سالهای مورد انتظار ادامه تحصیل ۱۳.۹ و میانگین سالهای واقعی تحصیل ۱۰.۸، نشان میدهد با وجود چالشهای اقتصادی و زیرساختی، ایران توانسته جایگاه متوسطی در آموزش حفظ کند، اما هنوز فاصله قابلتوجهی با کشورهای توسعهیافته دارد.
یک کارشناس آموزش میگوید: حداقل یک سال برای برنامهریزی چنین آزمونهایی نیاز است که دستکم سه ماه آن باید صرف تحلیل نقاط ضعف و قوت شود. تغییرات باید بهموقع به داوطلبان اعلام شود تا غافلگیر نشوند.
مرکز آزمون جهاددانشگاهی طی اطلاعیهای اعلام کرد که مهلت ثبتنام آزمون استخدامی مشاغل آموزگار، دبیر و هنرآموز وزارت آموزش و پرورش سال ۱۴۰۴ تا ۲۷ خردادماه تمدید شده است.
مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه شماره ۲ اعلام کرد: آزمون هماهنگ استانی پایه نهم و سایر آزمونهای داخلی باقیمانده دانشآموزان در خرداد ماه، مطابق برنامه اعلامی، از سوی مدارس برگزار میشود.
مرکز آزمون جهاددانشگاهی از آغاز ثبتنام آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش با هدف جذب و پذیرش ۲۹ هزار و ۷۵۰ نفر در مشاغل آموزگاری، دبیری، هنر آموز و هنرآموز استاد کار خبر داد.
در واکنش به حواشی اخیر پیرامون میانگین پایین نمرات امتحانات نهایی، محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش، تأکید کرد که این وضعیت به معنای بحران در نظام آموزشی نیست، بلکه باید آن را فرصتی برای بازنگری و اصلاح نگاه به آموزش دانست.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش گفت: هیچگونه محتوای جانبی، منبع غیررسمی یا مجموعه کمک درسی غیراستاندارد در طراحی سوالات دخیل نیست.
«برابر با ماده ۲۵ آئین نامه نظارت عالیه بر خدمات ارائه شده در حمل و نقل دانش آموزی در شهرستانها بر عهده شورای هماهنگی ترافیک شهرستان و در مرکز استان بر عهده شورای هماهنگی ترافیک استان است که در جلسات مربوط به سرویس حمل و نقل دانش آموزان نمایندگان آموزش و پرورش و انجمن اولیاء و مربیان نیز حضور خواهند داشت.»
آموزشوپرورش میگوید برای توانمندسازی دانش آموزان نابینا سیاست تحصیل در مدارس عادی را برای آنها پیش گرفته و دانشآموزان نابینا در مقطع متوسطه اول و دوم، همراه دانشآموزان عادی سر کلاس میروند، اما معلمان و فعالان حقوق معلولان بر این باورند که آنها نیازمند آموزشهای ویژه خودشان هستند و این سیاست منجر به ترک تحصیل و پیشرفت نکردن دانشآموزان نابینا میشود.